中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)|專(zhuān)訪“混子哥”陳磊:碎片化閱讀時(shí)代
陳磊
,筆名“混子哥”,江西人,是一位漫畫(huà)科普作家和歷史漫畫(huà)創(chuàng)作者陳磊的系列作品
9月28日,在“書(shū)香長(zhǎng)江”閱讀周?武漢書(shū)展暨第19屆華中圖書(shū)交易會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
陳磊現(xiàn)場(chǎng)為讀者作畫(huà)
中國(guó)日?qǐng)?bào):本次“書(shū)香長(zhǎng)江”閱讀周活動(dòng)以“新時(shí)代、新出版
陳磊:客觀來(lái)講
中國(guó)日?qǐng)?bào):在當(dāng)前閱讀習(xí)慣日益碎片化的環(huán)境下
陳磊:我覺(jué)得最好的辦法就是以“讀”攻“讀”
中國(guó)日?qǐng)?bào):這次書(shū)展帶來(lái)的《知識(shí)點(diǎn)有畫(huà)面》系列是“混知”專(zhuān)門(mén)為學(xué)生群體開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品,涵蓋小學(xué)和初中的各類(lèi)知識(shí)點(diǎn)
。如何把這些枯燥而且龐雜的知識(shí)轉(zhuǎn)化為讀者易于理解的漫畫(huà)形式?是否有一套固定的方法來(lái)確保內(nèi)容的呈現(xiàn)效果?陳磊:首先要找到知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。將這些知識(shí)匯總起來(lái)
,去繁就簡(jiǎn),找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,然后將這些聯(lián)系編織成一條清晰的邏輯脈絡(luò)。這條脈絡(luò)將成為我們講述故事的主干。比如說(shuō),如果要講解一個(gè)物理知識(shí)點(diǎn),我們需要考慮先講什么,后講什么,講到什么深度,這些都是我們?cè)诰幣艃?nèi)容時(shí)要考慮清楚的問(wèn)題陳磊現(xiàn)場(chǎng)簽售
中國(guó)日?qǐng)?bào):在創(chuàng)作過(guò)程中
陳磊:知識(shí)的準(zhǔn)確性永遠(yuǎn)排在第一位。我們大部分精力都投入到搭建牢固的知識(shí)框架上
與其說(shuō)我們?cè)趯?xiě)書(shū),不如說(shuō)我們?cè)谶M(jìn)行一種實(shí)驗(yàn)
。我一直認(rèn)為,講述知識(shí)的方式比知識(shí)本身更重要。我們系統(tǒng)通過(guò)我們的工作,使那些難以消化的概念能夠以一種更輕松的方式被讀者理解。例如,我們之前出版的書(shū)《有的物理早知道》《物理化學(xué)早知道》,就是系統(tǒng)能夠通過(guò)“預(yù)熱”的方式,讓孩子們?cè)诟绲哪挲g接觸到這些概念。中國(guó)日?qǐng)?bào):您之前提到
,自己的定位是“不做生產(chǎn)知識(shí)的人,只做知識(shí)的搬運(yùn)工”,這句話(huà)該如何理解?陳磊:我們的工作就是實(shí)現(xiàn)知識(shí)與漫畫(huà)之間的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化
。知識(shí)本身是固定的,我們也可以說(shuō)自己是“知識(shí)的翻譯”或者“知識(shí)的包裝工”。我們把那些看起來(lái)枯燥的知識(shí),通過(guò)吸引人的表現(xiàn)形式,變得生動(dòng)有趣,讓更多人樂(lè)于接受和學(xué)習(xí)這些知識(shí)。在今天這種信息爆炸的閱讀環(huán)境下,我們始終堅(jiān)持做優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的輸出。無(wú)論是電子形式還是紙質(zhì)形式,只要能有效傳播并傳達(dá)給更多的讀者,我們的“搬運(yùn)”就是成功的。(中國(guó)日?qǐng)?bào)湖北記者站:周荔華 劉坤/覃伊蕊 薛靜迪 黎霞 王冰語(yǔ))新聞鏈接:http://ex.chinadaily.com.cn/exchange/partners/82/rss/channel/cn/columns/j3u3t6/stories/WS66f8ea0ca310b59111d9beca.html