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新聞詳情

高考作文“功夫在詩外”，離不開閱讀經典

發(fā)布時間：2025-06-10 作者：來源：中國新聞出版廣電報閱讀量：4748

6月7日—10日進行的2025年全國高考備受關注

。高考第一天，對語文作文題的討論開始在網上引起關注

，有人在找尋當年的自己

，有人咂摸其中的味道

，更有人在摸索命題的初衷

。事實上，多年的高考作文都會證明一點——高分秘籍是“功夫在詩外”

，離不開考生對經典閱讀的積累和思辨創(chuàng)新能力

。

愛閱讀、讀經典

，沿著這個思路

，《中國新聞出版廣電報》記者6月9日找到了多位文化學者和新聞出版工作者，一起聊聊“經典常談”

。

寫作文考的就是閱讀積累

2025年高考語文共有5套試卷

。其中，教育部教育考試院命制全國一卷和全國二卷的2道作文題

，上海、天津各命制1道

，北京命制2道和1篇微寫作

。6月7日語文試題一出爐

，“全國一卷難”“全國一卷作文看不懂”等相關詞條迅速登上熱搜

。

全國一卷作文試題中提及的三部名著（篇），分別為老舍的《鼓書藝人》

、艾青的《我愛這土地》和穆旦的《贊美》

。

“試卷考的不是押題準不準，而是平時閱讀的積累是否豐富

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！敝袊霭鎱f會全民閱讀工作委員會主任聶震寧認為，由于這些經典作品與教材的相關內容非常吻合

，考生在理解題意方面并不困難，難就難在考生是否具備應有的閱讀量

，能否把愛國精神、民族情懷

、為國抗爭

、勇于獻身更充分地表達出來。

“這道試題不僅考查寫作能力

，也考查閱讀積累和文化積淀

。”語文報社原總編輯

、中國中小學創(chuàng)意寫作聯盟理事長任彥鈞在接受記者采訪時興奮地說

，“今年全國一卷作文試題將目光聚焦艾青和穆旦的愛國主義詩篇，在一定程度上堪稱對現代詩經典的致敬

。我國自古是詩歌大國，大眾對唐詩

、宋詞津津樂道

，但一個時代有一個時代的文學，現代詩中的經典同樣值得我們熱愛與呵護

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任彥鈞分析

，首先

，需要了解這道試題的命題意圖。據教育部教育考試院有關負責人透露

，今年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年

，所以三則材料各有側重又相互交織

，共同建構起中華民族近現代歷史從“國家蒙辱

、人民蒙難、文明蒙塵”到奔走吶喊

、救亡圖存

，再到振興中華、民族自強的敘事背景與閱讀語境

，為考生提供多維度的立意空間，引導考生結合自身積累與感悟進行寫作

。其次

，還需要了解這道試題的設計理念。按照專家和名師們的解讀

，這道試題中的第一句話出自老舍的長篇小說《鼓書藝人》

，體現了“讀寫銜接”的理念

；第二句話出自統(tǒng)編教材九年級上冊詩歌單元所選艾青的名詩《我愛這土地》

，體現了“以考促教”的理念；第三句話出自穆旦的名詩《贊美》

，則體現了“深度學習”“延伸閱讀”的理念

。

對于閱讀經典與應考作文的關系

，聶震寧認為

，如果考生讀過《鼓書藝人》，就會對鼓書藝人方寶慶一家的苦難經歷有深切的感受

，對抗戰(zhàn)風暴中民間老藝人追求新生活的精神有一定的認識

，表達起來內容自然會比較豐富

。即便沒有讀過《鼓書藝人》全書，但只要讀過抗戰(zhàn)題材的其他經典作品

，作文在表達反抗民族壓迫的內容時也就會起到旁征博引的效果，很自然對艾青的《我愛這土地》和穆旦的《贊美》引發(fā)的聯想和呼喚有著深刻和激情的表達

。

閱讀對提高素養(yǎng)是潛移默化的

全國一卷作文試題給出的三則素材

，正如一個鏡面

，折射出經典作品是一個民族繁衍

、昌盛乃至整個人類文明發(fā)展的智慧寶藏和精神家園，閱讀經典的價值和意義不言而喻

。

北京大學中文系教授張頤武認為

，今年作文命題強化哲理性與思辨性，特別是全國一卷作文試題需要考生在日常積累的基礎上

，深入挖掘名言的哲理內涵并建立內在聯系

，進而提煉主題引申出文章，這對文字組織能力和思想深度均有考驗

。

“今年的高考作文啟示我們

，閱讀的廣度十分重要。具備扎實的文學閱讀基礎與思考能力

，更多要靠平時的積累，突擊訓練不行

，臨時準備也準備不了?div id="m50uktp" class="box-center"> ！睆堫U武呼吁

，文學經典決不能只為應試而閱讀，對文學

、歷史等人文領域雜攬式的閱讀

，對生活、人生都會產生潛移默化的幫助

。

聶震寧也贊同這樣的觀點

，“把學生的經典閱讀、課本教學

、考試內容三者聯系起來

。”他認為，這樣的考試要求考生注重平時的閱讀素養(yǎng)提高

，不斷豐富閱讀的積累。同時

，引導考生把經典讀活，讓考生在閱讀中學會舉一反三

、聯系實際、聯想創(chuàng)新

，達到在基礎教育中加強素質教育的目的

。

“我們的中小學語文課堂教學，過去是以閱讀為導向

，今后應適當以寫作為導向

；我們的全民閱讀，若能與大眾寫作有機貫通起來

，也將收獲無限的可能性

。”任彥鈞認為

，從實踐層面來看

，讀寫是一枚硬幣的兩面，彼此依存

，又相互創(chuàng)生

，最理想的境界是以讀促寫

、以寫促讀、讀寫融合

、雙效提升

。

“通過高考選拔的是一大批有思考能力和創(chuàng)新能力的人才?div id="4qifd00" class="flower right">

！敝袊侣劤霭嫜芯吭撼霭嫜芯克L

、國民閱讀研究與促進中心主任徐升國談道，從今年高考的考察題目來看

，對閱讀能力

、理解能力以及綜合能力素養(yǎng)的要求，實際上體現了我們對人才要求的“變”

。

閱讀經典也要講點方法

“今年高考作文題

，對平時閱讀面廣、知識面豐富的學生

，會比較占優(yōu)勢。對經常用讀屏代替讀書的孩子就會比較難

?div id="m50uktp" class="box-center"> ！鄙綎|大學教授馬瑞芳向記者直言，高考作文題再次彰顯經典名著的閱讀在當下尤為重要

。

怎樣引導學生親近經典呢

？馬瑞芳一直主張，在讀原著的同時要找經典作家

、資深專家的解讀作為參考

。“比如

，國家圖書館組織出版的《中華傳統(tǒng)文化百部經典》

，匯集了全國最頂尖的專家學者。同時一定要找好的版本

，比如讀《紅樓夢》

，要參考人民文學出版社出版、中國藝術研究院紅樓夢研究所校注本《紅樓夢》

，自1982年該所校注本《紅樓夢》首次發(fā)行以來

，40余年一直在修訂完善

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！?/p>

馬瑞芳還將自己“邊讀、邊想

、邊寫”的方法分享給今天的學子們：“著名文學史家陸侃如先生曾手把手地教我們怎么做研究

。他說，一定要寫讀書筆記

。讀書筆記有幾種寫法

，一種是摘要，一種是評點

，一種是讀后感

。陸老師的助手牟世金先生后來又傳授給我一個經驗——要寫活頁紙，把原著和自己的感受都抄上

，最后把活頁紙的內容集合就是一篇論文

。”

“閱讀精準服務于每個獨一無二的個體

，學生們需要長期廣泛地通過閱讀來提升思考能力

、判斷能力和創(chuàng)新能力?div id="4qifd00" class="flower right">

！毙焐龂ㄗh

，學生們要注重閱讀能力、思考能力的培養(yǎng)

，強化經典閱讀

，實現融會貫通。同時

，要適應人工智能技術新發(fā)展變化趨勢

，積極地應用現代智能技術、數字技術

、新型閱讀方式來進行閱讀，通過人工智能進行用戶畫像

、個性化的閱讀、內容的精準匹配

，推動經典閱讀既與時俱進

，又守正創(chuàng)新。

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