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新聞詳情

兩會代表委員暢談：如何引導青少年保持閱讀興趣

發(fā)布時間：2025-03-14 作者：來源：中國新聞出版廣電報閱讀量：6792

在國家大力推動全民閱讀的背景下，青少年閱讀環(huán)境不斷優(yōu)化

，“書香校園”等建設成效顯著

。但仍有不少問題值得關注，如青少年閱讀指導的專業(yè)化不足

、閱讀推廣方式創(chuàng)新不夠等

。如何進一步夯實青少年閱讀基礎，讓書香浸潤成長

？在今年全國兩會上，多位代表委員談道

，青少年閱讀推廣需要多方協(xié)作

、久久為功，應在閱讀指導

、閱讀資源供給

、閱讀推廣創(chuàng)新等方面持續(xù)發(fā)力，構建良好的青少年閱讀生態(tài)

，讓閱讀成為成長路上的重要基石

。

　　讓閱讀成為教育的重要組成部分

　　推動青少年閱讀

，不僅關乎個體成長

，也關乎國家未來。全國政協(xié)委員

、民進中央委員

、福建師范大學校長鄭家建指出，文化的繁榮

、國家的強盛、民族的復興

，都離不開閱讀帶來的文化積淀和精神力量

。

　　青少年閱讀能力的培養(yǎng)，不僅依賴于個人興趣和習慣

，更需要社會各界的共同引導與扶持

。全國人大代表，中國光華科技基金會黨委書記

、理事長齊虎指出

，當前，青少年閱讀指導服務存在明顯短板

，尤其是在鄉(xiāng)村地區(qū)

，許多青少年面臨“不會選書

、不會讀書”的困境?div id="d48novz" class="flower left">

！耙虼?div id="d48novz" class="flower left">

，必須加強閱讀指導服務，建立全方位的閱讀支持體系

，確保青少年能夠真正從閱讀中受益

。”

　　齊虎建議

，政府應協(xié)同家庭、學校

、社區(qū)

、圖書館等多方力量，發(fā)展專業(yè)的閱讀指導人才隊伍

。具體而言

，可以通過多部門的協(xié)同推進，培養(yǎng)家長

、教師

、圖書館員

、社區(qū)工作者和志愿者等閱讀指導者

，并用好志愿服務平臺，吸納更多社會力量參與青少年閱讀指導

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！巴瑫r，應推動城市優(yōu)質閱讀資源向農(nóng)村流動

；在公共文化服務體系中建立閱讀指數(shù)監(jiān)測體系，促進閱讀習慣養(yǎng)成

，并提高經(jīng)典閱讀比重

。”

　　學校作為青少年閱讀的重要場所

，應發(fā)揮支點作用

。齊虎建議，優(yōu)化中小學閱讀教育體系

，探索確立閱讀課程地位

，設立少量但專門的閱讀課程

，促進教師提升閱讀素養(yǎng)和指導能力

。“我們也應鼓勵學生進行專題性閱讀，構建‘讀物—課程—活動’一體化的閱讀培養(yǎng)體系

，讓閱讀成為教育的重要組成部分

。”

　　優(yōu)質內容供給始終是核心

　　青少年閱讀的可持續(xù)發(fā)展

，離不開優(yōu)質出版物的供給。如何豐富青少年閱讀資源

，讓他們“愿意讀

、愛上讀、讀得進”

？

　　對此鄭家建提出

，要加快研制符合兒童青少年認知規(guī)律、成長特點的推薦書目和專業(yè)規(guī)范的中文分級閱讀標準

，將立德樹人成效作為書目審核和質量把關的首要依據(jù)，“突出讀書行動的道德養(yǎng)成和情感培育功能

，結合區(qū)域歷史文化

、風土人情、紅色經(jīng)典等凝練典型案例

，發(fā)揮輻射帶動作用”

。

　　鄭家建認為，當前閱讀推廣要改變以語文課為單一載體的閱讀教育模式

，促成語文課與其他學科課程融合，促進學校課程與廣泛閱讀結合

，在閱讀中汲取知識

、拓寬視野、提升素質

、增強能力

，“教師是學生閱讀的主要指導者，要著力提升教師閱讀素養(yǎng)

。建設高素質的閱讀推廣人隊伍

，探索‘領讀者進校園計劃’，開展共讀一本書活動”

。

　　推動兒童青少年閱讀

，方式可以多樣，但優(yōu)質內容供給始終是核心

。對此全國政協(xié)委員

，商務印書館執(zhí)行董事

、黨委書記顧青則強調，閱讀作為獲取知識

、培養(yǎng)思維的重要方式

，其核心價值不可替代。他指出

，當前人工智能發(fā)展迅猛

，盡管技術能夠在一定程度上提供輔助，但無法取代青少年閱讀的根本作用

?div id="jfovm50" class="index-wrap">；A知識的積累、思維的鍛煉

，都必須依靠穩(wěn)定

、系統(tǒng)的閱讀，而非碎片化的信息獲取

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！耙虼耍喿x資源的建設

，不能僅僅停留在數(shù)量的增長上

，更要關注內容的深度與質量，引導青少年通過閱讀實現(xiàn)真正的成長

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　　城鄉(xiāng)皆能“時時處處”可讀

　　如何讓青少年對閱讀保持長期興趣，是推動全民閱讀工作的一項重要課題

。全國人大代表

、南京圖書館研究館員劉忠斌建議

，應充分利用現(xiàn)代科技手段

，創(chuàng)新閱讀推廣方式，統(tǒng)籌各平臺與渠道

，提高青少年閱讀的參與度

。

　　具體而言，劉忠斌認為可以推廣一批有影響力的閱讀活動品牌

，例如通過線上閱讀直播

、創(chuàng)意書市、主題讀書會等方式

，打造符合青少年興趣的閱讀推廣活動。同時

，結合各地書展

、書博會

、文化節(jié)等機會，為青少年提供展示自我的平臺

，滿足他們多元化的閱讀需求?div id="jfovm50" class="index-wrap">！按送猓蓪⑽幕糜钨Y源與閱讀推廣相結合

，打造特色鮮明的‘青少年閱讀+文旅’活動

，讓閱讀與旅行相伴，使知識獲取變得更加生動有趣

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　　在數(shù)字化閱讀時代，如何讓技術成為閱讀的助推器

，而非干擾因素

？鄭家建提出，應推動“紙數(shù)融合”

，建立線上線下協(xié)同的閱讀生態(tài)

。例如，充分利用國家智慧教育讀書平臺及各地學校的數(shù)字平臺資源

，精準推送優(yōu)質閱讀內容

，促進紙質圖書與電子資源的互補

。此外

，他表示應加快構建城鄉(xiāng)閱讀資源共享體系，讓鄉(xiāng)村青少年也能享受優(yōu)質閱讀資源

，真正實現(xiàn)“處處可讀

、時時能讀”。

　　家庭閱讀也是促進青少年閱讀習慣養(yǎng)成的重要一環(huán)

。鄭家建建議

，推廣“親子閱讀計劃”，提供家庭共讀指南

，涵育良好的家庭閱讀風尚。同時

，整合學校

、出版社、媒體

、公益組織等多方資源

，打造具有吸引力和影響力的青少年閱讀品牌項目

，特別是關注西部、農(nóng)村

、弱勢群體青少年的閱讀需求，縮小城鄉(xiāng)閱讀差距

，讓每一位青少年都能享受到閱讀的樂趣

。

　　推動青少年閱讀是一項長期工程，需要政府

、學校

、社會、家庭多方合力

，共同營造良好的閱讀環(huán)境

。對此鄭家建坦言，只有通過科學的閱讀指導

、充足的優(yōu)質出版物供給、持續(xù)的創(chuàng)新推廣

，才能讓青少年真正愛上閱讀

，讓閱讀成為成長的力量之源。

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